2009 年高考作文是具有独特意义与价值的写作考查，在当年教育与文化背景下展现出诸多特点与影响。

首先来看其命题特点。2009 年高考作文题目往往注重引导学生对生活实际的思考以及对自身成长与社会现象的感悟。例如，一些题目会聚焦于青少年在成长过程中面临的道德困境、价值抉择等。像有的题目以“诚信”为主题，让考生思考在现代社会多元价值观冲击下，诚信这一传统美德的重要性以及如何坚守。这种命题思路旨在促使考生从自身的生活经历出发，挖掘内心深处对于真善美的理解，而非仅仅停留在空洞的理论阐述上。它要求考生具备敏锐的观察力，能够从日常生活的点滴中发现具有深度和广度的写作素材，如校园生活中的同学间的互助或冲突所体现的品德问题，家庭中长辈的言传身教对社会价值观传承的影响等。

从文体要求方面分析。2009 年高考作文涵盖了多种文体，常见的有议论文、记叙文以及散文等。议论文要求考生具备清晰的逻辑思维能力，能够提出明确的观点并运用合理的论据进行论证。比如在关于“挫折”主题的议论文中，考生需先确立如“挫折是成长的必修课”等观点，然后通过列举古今中外名人在挫折中崛起的事例，如爱迪生经历无数次失败后发明电灯，来有力地支撑自己的观点，并且要注重论证过程的严谨性与层次感，采用恰当的论证方法如对比论证、举例论证等，使文章更具说服力。记叙文则更侧重于情节的构建与人物形象的塑造。考生需要通过生动的描写手法，如细腻的心理描写、环境描写等，将故事中的主人公形象鲜活地呈现出来。例如写一篇关于“亲情”的记叙文，可以通过描写母亲在自己生病时的焦急神态、忙碌身影以及无微不至的照顾细节，展现母爱的深沉与伟大，让读者能够在情感上产生共鸣。而散文更强调情感的抒发与意境的营造。它往往以优美的语言、灵动的笔触表达作者对自然、对人生的感悟。比如以“春雨”为题的散文，可能会描绘春雨淅淅沥沥的姿态，将其与生命的润泽、希望的萌动相联系，用富有诗意的语言创造出一种空灵而又充满生机的氛围。

2009 年高考作文也在一定程度上反映了当时的社会热点与教育导向。当时的社会正处于快速发展变革时期，一些社会现象如网络文化的兴起、环保意识的觉醒等都在作文命题中有所体现。这引导考生关注社会动态，培养其社会责任感与公民意识。例如，若出现以“网络文明”为主题的作文，考生就需要探讨在网络时代如何规范自己的言行，如何营造健康向上的网络环境等问题，这不仅是对学生写作能力的考查，更是对其思想素养和社会认知能力的检验。在教育导向方面，鼓励学生在作文中展现个性与创新思维，不再局限于传统的写作模式与套路，这对于推动语文教育教学改革，培养学生的综合素养有着积极的促进作用。

2009 年高考作文无论是在命题内容、文体要求还是社会教育意义等方面都有着丰富的内涵与独特的价值。它为考生提供了展示自我文学才华与思想深度的平台，同时也为语文教育的发展留下了许多值得深入探讨与研究的话题，在中国高考作文的历史长河中留下了深刻的印记。